ACTIVITAT MENDELEY

Al taller de referències bibliogràfiques ens han ensenyat l'eina de Mendeley.

• Mendeley és un gestor de referències bibliogràfiques gratuït i funciona amb qualsevol plataforma (Mac, Linux, Windows, inclús iPhone i Android).

• Serveix per la gestió de la bibliografia i  per la curació de documents en qualsevol format (pdf,doc,...)

• També funciona com un cercador de documents acadèmics, per compartir entre els membres de diversos àmbits científics les pròpies investigacions i articles, i trobar també referències interessants fetes per altres autors.

• Utilitza una aplicació d’escriptori per gestionar els propis documents, i la web per impulsar les funcions de “ xarxa social”. 

• A partir de l’aplicació d’escriptori (Mendeley Desktop), podem inserir els nostres documents, des del nostre ordinador o importar-los des d’altres fonts externes.

• En el lloc web de Mendeley podem conèixer persones amb qui formar grups de interessos comuns per poder difondre aquest material.

• Microsoft Word a través d’un plugin permet inserir cites des del material de la teva llibreria.

• La possibilitat d’accedir als documents de la teva llibreria des del lloc web de Mendeley fa  que puguis treballar en qualsevol lloc i en qualsevol sense haver de portar el propi portàtil, pendrives o qualsevol unitat portàtil de memòria. 

Per treballar l’eina de Mendeley a primària hem pensat enfocar l’eina com a funció de “xarxa social” on es pot cercar documents acadèmics i compartir documents amb altres membres del programa.

EDAT. La proposta d’activitat és per el segon curs del tercer cicle de primària, 6è.

ACTIVITAT.

• Formarem grups de 5 persones, cada grup crearà una conta Mendeley. S’exigirà crear un perfil, posant les dades personals d’un dels membres del grup.

• Una vegada creat el perfil anirem enviant sol·licituds d’amistats dels altres perfils creats. La mestra també és membre del programa per tant enviarà sol·licituds a tots els nous membres creats. 

• Entre tots escollirem un tema relacionat amb l’assignatura de Llengua Catalana.

• Cada grup ha de trobar dos documents acadèmics sobre el tema escollit i compartir-los amb cadascun dels membres.

OBJECTIUS.

• Conèixer l’eina de Mendeley.

• Utilitzar l’eina com a cercador de documents acadèmics.

• Saber compartir documents amb altres membres.

CONTINGUTS.

• Aprenentatge d’una nova eina informàtica.
• Desenvolupament de capacitats bàsiques: autonomia, escolta

TEMPORALITZACIÓ.

Aquesta activitat constarà de dues sessions  a l’aula d’informàtica (4h):

• La primera on s’explicarà l’eina i l’accès al seu lloc web. 
• La segona per la recerca dels dos documents acadèmics. 

AVALUACIÓ. 

Aquesta activitat s’avaluarà seguint uns ítems:

• Han estat capaços de manetjar-se amb l’eina?

• Han sabut almenys cercar i compartir un document acadèmic?

• Han après l’utilitat de l’eina, per a què serveix i el que podem fer amb ella?

FLASHMOB

El Flashmob realitzat a Ferreries a favor d'una EDUCACIÓ PÚBLICA.

TALLER DE REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES

ACTIVITAT 1:

Nosaltres ens hem centrat amb el concepte de xarxes socials del nostre projecte "L'ús educatiu de les eines de la xarxa" per la realització d'aquesta activitat.

Dels quatre documents selecionats hem extret una definició global, que és la següent:

Segons Delgado A., Pons A., Rivera M. & Tur G "una xarxa social és un grup de persones que tenen qualque cosa amb comú i és per aquesta cosa pel que es coneixen i s'agrupen". Haro ens afegeix que "la extrordinària capacitat de comunicació i de possar contacte a les persones que tenen aquestes xarxes ha provocat que un gran nombre de persones les estigui utilitzant amb diverses finalitats".
Per altra banda, el centre de Telecomunicacions i Tecnologies de la Informació de la Generalitat de Catalunya  ens diu que "una xarxa social és la que forma una comunitat de persones, anomenats internautes que estan units per algun interès comú.".
Podem afegir en aquesta definició els tres tipus de xarxes que ens descriu Area:

• xarxes de pròposit general o de masses o megacomunitats (com Facebook, MySpace, Twitter...)
• xarxes obertes per compartir arxius, ja sigui videoclips, presentacions, fotografies, etc. ( per exemple YouTube, SlideShare, Snips...)
• xarxes temàtiques o microcomunitats amb un interès específic (Ning, Elgg, Google Groups...)

Les següents referències bibliogràfiques són d'on hem extret les idees anteriors:

• de Haro, J.J. (2010). Redes sociales en educación. Ponencia para la Jornada Educar para la Comunicación y la Cooperación Social, Universidad de Navarra, 28 de mayo de 2010. Recuperat http://aulavirtual.catedra.com.co:8081/mnt/tomcat/cursoscat/cursoscatDian/curso-13/files/1319411880redes_sociales_educacion.pdf
• Delgado A., Pons A., Rivera M. & Tur G. (2009) Utilitats dels blocs, wikis i xarxes socials per a una educació 2.0. Universitat de les Illes Balears.(pp.4 - 8). Recuperat de http://130.206.130.236/adelaida/CIVE/completCIVE.pdf
• Area, M. (2009). Las redes sociales en Internet como espacios para la formación del profesorado. Razón y Palabra, 63. Recuperat de: http://www.razonypalabra.org.mx/n63/marea.html
• Ponce, I. (2012, 17 d’Abril) Xarxes Socials-Clasificació de les Xarxes Sociales. Observatori Tecnològic. Govern d’Espanya. Recuperat del http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=3

ACTIVITAT 2:

Hem escollit la segona opció dins d'aquesta activitat, que consistia en construir una referència. Aquesta quedaria de la següent manera:

Fernández, M. A. (2011). Tutorización en el e-learning. En Fernández, M. A & Mena, E. (Coord.), Tutor 2.0. Aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje. (pp. 41-52). Málaga: Ediciones Aljibe S.L.

ACTIVITAT A L'AULA

• EDAT: Fillets i filletes de 5t de Primària
  
  
• OBJECTIUS:
  - Reconèixer les referències bibliogràfiques d'un llibre de text.
  - Diferenciar entre autor, editorial, l'any...
  - Familiaritzar-se amb l'ordre de la guia APA
• DESENVOLUPAMENT:
  En els tallers de desenvolupament del Club de lectura es reuneixen un grup reduit d'alumnes, amb l'objectiu de llegir tots el mateix llibre a casa per comentar-lo al cap d'un temps.
  Una vegada l'han llegit, la professora els hi proporcionarà una fitxa on han de completar una sèries d'aspectes:

Nom i llinatge de l’alumne
Autor del llibre (Llinatge, Nom)
Any de la publicació
Títol del llibre
Ciutat on s’ha publicat el llibre
Editorial
Resum del llibre
Opinió personal

• AVALUACIÓ:
  L'avaluació és farà durant les sessions on cada fillet/a exposarà oralment la seva fitxa.
  La professorà avaluarà:
  - La seva expressivitat., tant oral com escrita
  - Si ha sabut diferenciar bé els conceptes (editorial, ciutat de publicació, títol...)
  - Si ha tingut dificultats a l'hora de realitzar l'activitat
  - La presentació, si està neta i ordenada, etc.

ACTIVITATS BLOGS

El blog és un espai virtual, caracteritzat per la possibilitat de publicar en linea de forma instantànea.
La caracteristíca principal és la seva configuració cronològica, i que pot recollir una amplia tipologia d'aportacions agafant la forma de noticies, de diari, d'opinions, d'enllaços...

Hem realitzat tres activitats diferents de diverses edats per tal de treballar aquesta eina.

ACTIVITAT 1. ES PINARET

La mestra de la classe de 3er B ha decidit fer participar als fillets i filletes amb l'ús d'aquest blog. Seran ells els que per un dia escriuran en aquest bloc explicant la darrera excursió que han fet aquest dijous.

La mestra ha volgut fer aquesta activitat per tal que els fillets/es assoleixin aquests objectius:
- Saber expressar-se mitjançant la nova tecnologia
- Ser autònom
- Saber classificar la informació, fets, anècdotes...
- Ajudar als companys/es que ho necessitin
- Saber utilitzar l'eina Blogger

Així doncs, la propera setmana anirem un dia a l'aula d'informàtica on primerament farem una pluja d'idees del que volem explicar als pares i mares  sobre l'excursió al Pinaret.
Una vegada feta la pluja d'idees, els fillets/es aniran passant un a un per l'ordenador i anirà escrivint una frase i l'acabarà dient el seu nom. Així, cada pare i mare veurà com s'ho ha passat el seu fill/a a l'excursió.
Mentre els altres fillets/es faran un dibuix sobre l'excursió, que després se'ls podran enportar a casa.

A més a més de les frases, tots junts seleccionarem les fotos que volem penjar al blog per tal d'ensenyar-ho a les families.

Aquest exercissi serà avaluat de forma individual mitjançant un full d'observació, on anotarem:
- Si ha sabut utilitzar l'eina?
- Si ha necessitat ajuda i si ha oferit a ajudar als companys?
- Quin tipu d'informació ha posat?

ACTIVITAT 2. DOFINS

La mestre de 2n ha decidit que els seus alumnes facin una investigació sobre un animal marí, entre tota la classe han escollit el dofí. Aquest ha estat l'escollit per ser un animal que els hi dóna confiança.

Destinataris: alumnes de 8 anys.  

Objectiu: Conèixer el món dels dofins  

Recursos necessaris: Anirem a l'aula d'informàtica i un cop allà els hi proporcionarem una fulla amb un llistat de pàgines webs, les quals podran consultar durant la sessió. 


Organització de l'aula: Dividirem als alumnes en petits grups de 3-5 persones, els hi direm que entrin al blog a contestar una serie de preguntes: que saben dels dofins, han vist mai un dofi, alimentació, reproducció, hàbitat, etc.
Desprès, una altre activitat del Blog serà mirar un video sobre els dofins i documentar-se amb els diferents cercadors que ja conèixen. Finalment, farem un debat a classe i cada grup explicarà breument el que ha après i també hi haurà l'oportunitat de fer preguntes entre companys de classe.  

Proposta avaluació: Avaluarem la participació general de cada grup, però també la participació de cada membre del grup, tot això mitjançant l'observació directe i també mitjançant preguntes sencilles sobre el tema tractat. Que cada alumne sigui capaç de respondre breument que és un dofí, on viu, com es reprodueix i que menja.

ACTIVITAT 3. PROJECTE D’AULA

Una vegada triat el nostre projecte d'aula, mitjançant una votació conjunta, el blog ens servirà per anar afegint idees i fer una primera tria de tota la informació. Els fillets des de casa cercaran informació per després a l'aula possar-la en comú a través del blog. També donarem la possibilitat de poder fer alguna aportació des de casa seva.

• l'activitat va dirigida als alumnes de tercer cicle (5è i 6è)
• objectius: 
• aconseguir una familiarització amb el blog
• recerca d'informació de manera grupal 
• ser capaços de consensuar idees 

• recursos necessaris: Anirem a l'aula dels ordenadors i els hi donarem un llistat de pàgines webs, les quals podran consultar durant la sessió.
• organització de l'aula: primer es farà una recerca d'informació de manera individual a casa, a classe es col·locaran en petits grups davant l'ordinador
• avaluació: es valorarà sobretot la participació, el treball en petit grup i la reserca prèvia d'informació

ACTIVITAT POWER POINT

El power point és una eina de presentacions multimèdia, aquesta ajuda que les presentacions resultin més dinàmiques i entretingudes, i a la vegada és unsuport visual pel que exposa.

"JO VULL CONTAR-VOS"

Edat: 4rt de Primària

Objectius:

• Saber utilitzar l'eina de presentació  power point
•  Aprendre la seva utilitat
• Expossar un tema mitjançant l'eina

Desenvolupament:  

Els fillets hauràn de preparar una presentació de la temàtica que ells mateixos podran escollir.  

L'activitat consistirà en una tria del tema, justificar-ho, recerca d'informació, desenvolupar-ho i posar-hi imatges.

Un dia assenyalat hauran de exposar-ho davant tota la resta de companys de l'aula.

Avaluació:

* Han sabut utilitzar bé l'eina del power point?

*Com ho han estructurat?

*S'han sabut expressar amb claredat davant els altres?

ACTIVITAT CMAPTOOLS

Imatge. Índex del nostre treball teòric: L'ús educatiu de les eines de la xarxa social

El programa CmapTools permet realitzar mapes conceptuals atractius, aquests ajuden a:
- comprendre millor alguns textos
- destacar els punts més importants d'un treball teòric
- transmetre de forma clara les idees o conceptes complexos d'un tema.

Hem volgut realitzar una activitat per tal d'ensenyar la utilitat i el funcionament d'aquest programa, per tal que els ajudi en els propers estudis.

Edat: 6e de primària.

Objectius:

• Aprendre a utilitzar el cmpatools: enllaços i conceptes.
• Millorar l'organització de les tasques escolars.
• Extreure les idees principals d'un tema. 
• Aprendre a ordenar el pensament.

Desenvolupament: a l'àrea de medi els alumnes hauran de desenvolupar el tema dels minerals mitjançant un mapa de conceptes:
- Qué són els minerals?
- Quin tipus de minerals existeixen?
- Com els podem classificar?
Una vegada elaborat l'hauran d'expossar en petit grup a la resta dels companys.

Temporalització:  Els alumnes disposaran de dues sessions de Coneixement del Medi per poder començar al treball, i així si té algun dubte podrà consultar-ho amb la professora.
Els fillets/es que no l'acabin l'hauran d'acabar a casa, i al cap de dues setmanes presentar-ho a classe.

Avaluació:

• L’estructura del mapa de conceptes.
• La selecció dels conceptes .
• Les paraules d’enllaç i preposicions.
• Si ha sabut establir alguna relació entre els conceptes.
• Si els continguts són correctes. 

GOOGLE DRIVE

DIVAGACIONS D'ALUMNES ESTRESSATS.

Quan tenia dotze anys, em van posar Internet a casa i el primer que vaig fer va ser crear un compte de correu electrònic. Però em vaig adonar que no tenia ordinador i vaig anar a comprar-ne un. 
Quan el vaig tenir a casa el primer que vaig fer va ser crear un facebook, vaig veure que era un mitjà de comunicació social adequat i vaig decidir utilitzar-lo per fer ciberbullying a  n’en Pere Pardal. 

Vaig començar a rebre missatges eròtics al meu mòbil i li vaig anar a contar a la meva mare que em va dir que això era sexting. Com que tenia tants de followers vaig decidir crear un blog i donar-me a conèixer. Un amic em va recomanar que utilitzes el twitter, ja que era una altra forma de comunicació assincrònica. 

Tots vosaltres m’heu provocat una infoxicació i no puc prendre una bona decisió. 

Vaig anar a un fòrum d’informàtica per saber que era el que més em convenia, i varen dir-me que havia de comprar una tablet per fer feina fora de casa. A una xarxa social em varen dir que mitjançant un mapa de conceptes podria assimilar el que era la World Wide Web. Tot això li vaig explicar a la meva àvia i li va ser impossible entendre-ho, no sabia ni que era un xat. Tot això fa referència al concepte de bretxa digital. Ella no era capaç d’entendre-ho perquè a la seva època no hi havia la web 2.0, ni presentació multimèdia, ni tan sols existia el vídeo. Finalment mitjançant la pissarra digital vaig fer-li una presentació de power point per tal de resoldre els seus dubtes i per tant gràcies a  les eines multimèdia ho va entendre. Li va semblar tant divertit que me va demanar que l’ajudés a crear-se una xarxa social horitzontal i li va agradar tant que també en va voler una de vertical.

Després de tant  treball col·laboratiu hem pogut comprovar que les TIC’s són una eina molt útil per a la comunicació entre nosaltres, i sobretot ens serveix d’eina per poder treballar a distància amb els nostres companys i companyes.

(Text elaborat al taller de Google Drive, pels alumnes de 1er de Grau d'Ed. Primària, seu Menorca)


El google drive és una eina molt útil que ens podrà servir al llarg d'aquests anys de carrera.
Aquesta eina serveix per crear i compartir diferents tipus de documents en linea, als quals pots compartir amb diversos companys/es. 

I hem trobat molts avantatges:
- Treballar cada membre del grup des de casa seva
- Modificar el document a l'hora
- Amb el Google Drive desapareixen les diferents versions d'un treball, és a dir, ja no hi ha aquesta necessitat d'enviar-nos tots els canvis que fa cada membre, sinó que tot queda guardat allà. 
- Poder comentar qualsevol aspecte del documemnt mitjançant notes.

Hem volgut treballar aquesta eina al sector de l'Educació Primària, i hem decidit que totes les classes de 3er cicle comparteixin un mateix document per tal d'escollir la temàtica de les disfresses de Carnaval.

Durant una sessió de tutoria, la professora els porposarà que han d'escollir una temàtica per Carnaval, ella serà la que ho escriurà al document.
Una vegada totes les classes hagin escrit les seves aportacions, el consell d'alumnes juntament amb el director, es reuniran i debatiran sobre el tema. El director serà el que obrirà el document de google drive i hauran d'arribar a un acord: de què ens disfressarem aquest Carnaval?

Els objectius d'aquesta activitat seran:
- Treballar en linea 
- Saber arribar a un acord, mitjançant aquell document

Aquesta activitat serà avaluada a nivell grup-classe, el que s'avaluarà serà el resultat final: si mitjançant les aportacions hem sabut arribar a un acord.